Docentes y gobierno acercaron sus posiciones y parecen encaminarse a un acuerdo, aunque la palabra final la tendrán los gremios del sector que decidirán la semana próxima si aceptan la propuesta previsional del Ejecutivo –que incluye mejoras en las condiciones laborales– o si se encaminan a una nueva medida de fuerza. En la reunión paritaria de ayer, realizada en el Ministerio de Trabajo, el gobierno añadió un punto a la propuesta presentada la semana pasada: la posibilidad de que los docentes de mayor antigüedad puedan concursar por cargos diferenciales –unos 350 para toda la provincia, que deberán ser aprobados por la Legislatura– que les permitirán terminar sus carreras fuera del aula brindando capacitación a los más jóvenes.
“La propuesta supera la de la semana pasada, que para nosotros era incompleta”, declaró tras la reunión Sonia Alesso, secretaria general de Amsafé. De ser aceptada por los docentes –Amsafé realizará su asamblea provincial el próximo viernes, mientras que desde el martes los maestros votarán en las escuelas–, los 350 cargos de “coordinación pedagógica” –tal como los definió Alesso– se incorporarán en el proyecto de presupuesto 2012. Esos cargos abarcan tanto al sector público como privado. El titular de Sadop, Pedró Bayúgar, calculó que entre el 25 y el 30 por ciento deberán ser destinados a docentes de escuelas particulares.
Alesso se mostró conforme tras la paritaria: “En esta reunión paritaria se avanzó en temas que no estuvieron contemplados en la reunión anterior. Se mejoró la propuesta y hay algunos avances sobre temas que habíamos planteado. Se mantiene la propuesta de las compensaciones y se forma una mesa de coordinación que tendrá a su cargo el estudio de la modificación del régimen previsional”, de la que participarán –aclaró la dirigente sindical– todos los gremios estatales y no sólo los docentes.
A la propuesta inicial del gobierno –que reconoce la compensación de años de servicio por edad jubilatoria y equipara al sector con el resto de los estatales al computar un plazo de seis meses y un día de trabajo como un año a la hora de efectuar el cálculo de la jubilación– se suman los 350 cargos especiales y queda firme, también, la constitución de una comisión asesora, conformada por dirigentes gremiales y funcionarios del Ejecutivo, que tendrá a su cargo el estudio de una posible reforma integral del sistema jubilatorio. Esa comisión, estimó la ministra de Educación Élida Rasino, se conformará en quince días.
La propuesta oficial incluyó además definiciones sobre los plazos para la ejecución de viviendas para el sector. A su vez, se fijaron las fechas para los concursos de nivel inicial, especial y primario a partir de octubre y para el traslado de cargos y horas cátedra, que se harán en la primera quincena del próximo mes. También en esa fecha se realizarán los concursos de ascenso en escuelas normales y superiores de comercio, mientras que la segunda quincena de octubre se abrirá la inscripción a concurso para la titularización del nivel primario inicial y especial. En noviembre se concursarán cargos de base de nivel secundario, técnico, Eempa y de educación artística.
Para Rasino, la reunión fue “positiva”. “Avanzamos en aspectos que creemos sustantivos, más allá de lo que se había conversado la semana pasada con la oferta previsional. Propusimos la posibilidad de la creación de cargos especiales para personas a partir de una edad a estudiar, que podría ser de 52 años para las mujeres y 55 años para los varones, para que puedan concursar, escalafonarse, en forma voluntaria, para una propuesta de tareas pedagógicas dentro de la escuela por fuera de lo que es la atención de alumnos. Esto permite mejorar las condiciones de trabajo y capitalizar la experiencia que tienen los docentes que están en ejercicio”.
La ministra agregó: “La jubilación anticipada no resuelve el problema pedagógico y además nos interesa mejorar las condiciones de trabajo. Esto es un aporte porque retiene a la gente más formada, a la que tiene una mayor trayectoria en el sistema y que puede aliviar a sus compañeros”.
—¿De dónde surge el número? ¿Por qué 350?
—Porque hemos buscado un equilibrio dentro de las posibilidades de creación de cargos. Nosotros venimos trabajando desde el inicio de la gestión en saldar la deuda histórica de cargos que tiene el sistema educativo. Y no queremos que una cosa vaya en detrimento de la otra.
