El proceso de promoción de la lectura en los chicos presenta diferentes actores, con la escuela como protagonista sustancial, aunque el rol de la familia tiene un papel muy importante para que leer se convierta con el tiempo en un hábito, según destacan expertos del tema.
También se subraya que es en la casa donde comienzan las actividades de lectura antes de que los chicos ingresen al nivel inicial.
Al respecto, Rocío Brescia, especialista de Fundación Leer, sostuvo que “los papás tienen diferentes espacios de intervención para promocionar la lectura y la alfabetización, y quizás no son necesariamente aquellos vinculados con el libro”.
“Hay muchas veces que los papás comparten con los chicos espacios como mirar una película, incluso jugar juegos electrónicos. Todos aquellos lugares en donde se comparte con los chicos alguna actividad de entretenimiento, habilitan la intervención del adulto que va más allá de aquello a la que se está jugando”, indicó.
En ese sentido, describió que “a veces es un juego, otras veces una salida, por ejemplo, ir a la librería”.
“Asistir a una librería tiene que ser una actividad interesante. No es solamente ir a comprar un libro, más bien debería ser encarada como una visita cultural”, dijo.
Sobre este tema, Brescia explicó que “en general, la librerías hoy disponen de espacios en los que uno se puede poner cómodo, sentarse con los chicos, preguntarles, leer las contratapas con ellos” y por eso consideró que “esas son instancias que hay que aprovecharlas para dialogar con ellos”.
En referencia al proceso de promoción de la lectura en los hogares, la especialista mencionó: “Todo espacio con los chicos es un espacio de diálogo. En un espacio de dialogo hay lugar para la promoción de la lectura, del relato, de experiencias, de aprender a escuchar y hablar”, concluyó.
La Fundación Leer, en su portal de internet, hace referencia a una propuesta integral de capacitación y asesoramiento técnico pedagógico que desarrolló, donde ofrece a maestros y directivos de escuelas primarias una oportunidad para reflexionar, enriquecer sus concepciones pedagógicas y mejorar sus prácticas docentes referidas a la lectura.
