«El minitenis revolucionó la enseñanza: hoy el juego se adapta al chico y no el chico al juego»

Desde sus primeros pasos vinculados a la raqueta hasta convertirse en una de las voces más autorizadas en la formación de entrenadores y jugadores, Micaela Nadalin construyó una mirada integral sobre el tenis. Durante su paso por el stream Saque y Volea, rememoró cómo fueron sus primeros vínculos con la actividad y qué la impulsó a volcarse de lleno a la docencia y la coordinación pedagógica.

«Uno arranca jugando por diversión, por el pasar la pelota y el disfrute, pero con el tiempo te das cuenta de que la verdadera magia está en encender esa misma chispa en el otro; el profesor no es solo el que corrige un golpe, sino el que acompaña los primeros pasos para que el tenis sea un lugar de pertenencia», expresó.

La revolución del minitenis: pioneros, pelotas adaptadas y play tenis

Micaela contó acerca del desarrollo del minitenis, una transformación pedagógica radical que cambió para siempre la iniciación en la disciplina. Nadalin destacó el trabajo pionero que dio inicio a este movimiento y cómo la implementación de programas internacionales como Play Tenis formateó una nueva manera de aprender.

«El minitenis en su momento fue una verdadera revolución; empezamos de la mano de Jorge Navarro, después nos sumamos con Julia (Sesma), impulsando un cambio metodológico que antes no existía. Pasamos de tirar al chico a una cancha de adultos a usar un sistema progresivo: pelotas rojas de espuma o fieltro de baja presión, luego pelotas de transición (naranjas y verdes) hasta llegar a la tradicional. Con el programa Play Tenis, logramos que los chicos jueguen, saquen, peloteen y se diviertan desde la primera clase, haciendo que el juego se adapte al chico y no el chico al juego», señaló.

El desarrollo y la evolución del profesorado

Como referente en la formación de instructores y profesores bajo los lineamientos de las entidades oficiales, Mica hizo hincapié en la necesidad de profesionalizar la enseñanza del tenis moderno, que exige tanto conocimientos tácticos y técnicos como herramientas pedagógicas y psicológicas.

Es así que informó: «Hoy un profesorado no puede formarse únicamente desde la repetición técnica de manual; el entrenador actual tiene que ser un facilitador de experiencias. Entender de contención, de dinámicas lúdicas y de cómo evoluciona la cabeza de un deportista en formación es tan importante como saber explicar una empuñadura.»

El circuito de menores: formación por encima del resultado

Micaela repasó los cambios en el circuito de menores y la competencia temprana. En este sentido, advirtió sobre los cuidados que se deben tener al estructurar calendarios competitivos para niños y adolescentes, priorizando el proceso formativo por sobre la presión desmedida del marcador. «El circuito de menores tiene que ser una herramienta de crecimiento y no una máquina de generar frustraciones; el verdadero éxito a los catorce o quince años no es levantar una copa, sino seguir teniendo ganas de entrenar al día siguiente. Si logramos que compitan entendiendo el error como parte del aprendizaje, habremos ganado el partido más importante», concluyó.