Al trabajo en las escuelas se suman los centros municipales Sur, Sudoeste, Oeste y Noroeste, donde las y los interesados podrán inscribirse de manera presencial los días 6 y 7 de abril
La Municipalidad de Rosario, a través de la Secretaría General, pone en marcha por tercer año consecutivo el programa Estaciones de Alfabetización, un proyecto orientado a fortalecer las trayectorias escolares de niñas y niños y a promover mejores aprendizajes en lectura y escritura. La propuesta se desarrollará entre abril y noviembre y combinará un dispositivo remedial intensivo en escuelas con una línea de trabajo territorial en centros municipales y espacios comunitarios.
La iniciativa parte de una convicción central: la alfabetización es una herramienta decisiva para la igualdad de oportunidades, la inclusión social y la construcción de ciudadanía. En ese marco, el municipio asume un rol activo y complementario al de la escuela, articulando acciones con la Provincia y con las instituciones educativas para acompañar a estudiantes que presentan dificultades significativas en fluidez y comprensión lectora.
Durante 2026, Estaciones de Alfabetización tendrá dos líneas de acción. Por un lado, el dispositivo remedial intensivo, destinado a alumnas y alumnos de 4° a 7° grado, prevé su implementación en entre 15 y 20 escuelas de Rosario, con grupos reducidos, modalidad estructurada, evaluaciones periódicas, trabajo con cuadernillos específicos y seguimiento individualizado.
Por otro lado, ‘Estaciones de Alfabetización en tu Distrito/Centro Cuidar’ ampliará la cobertura territorial con una modalidad abierta y flexible en los centros municipales de distrito Sur, Sudoeste, Oeste y Noroeste, y en el Centro Cuidar Tío Rolo, ubicado en Avellaneda 6915, con propuestas pedagógicas de 90 minutos, materiales modulares y acompañamiento educativo. Los días lunes 6 y martes 7 de abril tendrá lugar la inscripción presencial en cada uno de los CMD involucrados.
Según la planificación prevista, en marzo tuvo lugar la designación y preparación de sedes, el relevamiento de instituciones de referencia, la difusión del programa, la articulación con actores institucionales de cada distrito, la identificación de las niñas y niños participantes y la formación de los equipos educativos. Las actividades comienzan en abril y se extenderán hasta noviembre, con instancias de monitoreo, sistematización pedagógica y evaluación de resultados.
Para su desarrollo, el programa contará con docentes alfabetizadores, formadores comunitarios, cuadernillos pedagógicos por nivel, materiales didácticos, biblioteca básica y recursos lúdicos. En el caso de la línea territorial, el objetivo es fortalecer las trayectorias escolares de niñas y niños que asisten a centros distritales, centros Cuidar y otros espacios comunitarios, favoreciendo una llegada más amplia y adaptable a distintas realidades de asistencia. El alcance esperado entre marzo y agosto de 2026 es de alrededor de 1.200 niñas y niños.
Quienes deseen obtener más información sobre el programa pueden escribir al 3416911425.
Con el objetivo de fortalecer la presencia territorial del programa, las Estaciones de Alfabetización funcionarán en los centros distritales Sur, Oeste, Sudoeste y Noroeste. En este marco, quienes deseen sumarse a la propuesta podrán inscribirse presencialmente los días 6 y 7 de abril en las sedes de los CMD según el siguiente cronograma:
La ampliación de esta política se apoya en resultados concretos. Según el informe del Programa Estaciones de Alfabetización 2024/2025, la iniciativa mostró resultados pedagógicos altamente positivos en contextos de alta vulnerabilidad, con mejoras sostenidas en lectoescritura, aumento de la asistencia escolar y fortalecimiento del clima institucional. Entre 2024 y 2025 el programa pasó de 400 alumnas y alumnos en 10 escuelas con 25 alfabetizadoras a 1.020 niñas y niños en 20 escuelas con 61 alfabetizadoras, manteniendo su eficacia pedagógica.
El balance del último período también muestra avances significativos en los aprendizajes. En 2024 se registró una mejora promedio del 45% en lectoescritura. En 2025, además, se observó una reducción del nivel presilábico del 29,1% al 9,4%, mientras que el 31% de las y los estudiantes egresó con alfabetización inicial adquirida. En fluidez lectora, el grupo que leía entre 1 y 40 palabras por minuto descendió del 57,4% al 40,8%, evidenciando progresos en un período corto de intervención.
El informe destaca, además, factores clave que explican estos resultados: la focalización en alumna/os en riesgo pedagógico, el trabajo en grupos reducidos, la enseñanza explícita de la lectoescritura, la evaluación diagnóstica y formativa sistemática, el uso de materiales estructurados y la fuerte articulación con las escuelas. También señala una alta tasa de asistencia del 82%, alto presentismo de alfabetizadoras y mejoras en la autoestima de los estudiantes y en el clima escolar.
El titular de la Secretaría General, Miguel Tessandori, sostuvo que la evaluación de lo realizado en las primeras escuelas fue óptima, sobre todo en la lectura y en la escritura, y remarcó: “Necesitamos prolongar el programa y más cuando se trata de la primera vez que el municipio tiene un plan de alfabetización para infancias”.
Con esta nueva etapa, Rosario apuesta a consolidar una política de alfabetización con mayor alcance territorial, más recursos pedagógicos y seguimiento sistemático, para que cada niña y cada niño pueda fortalecer sus aprendizajes y sostener su trayectoria escolar.
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